Profesora Marisol García
Página curricular personal

SECCIÓN 02

OBJETIVOS:

*Analizar corpus orales y escritos para identificar problemas relacionados con la adquisición de la lengua en niños y adolescentes.

* Elaborar un ensayo sobre cómo la enseñanza de la lengua materna puede mejorarse con la incorporación de los conocimientos aportados por la lingüística.

UNIDAD 1: FONÉTICA DEL ESPAÑOL DE VENEZUELA

MODALIDAD: Clase magistral y análisis en grupos pequeños de discursos orales.

En esta unidad sólo estudiaremos aquellos fenómenos fonéticos que los estudiosos han considerado característicos del español andino venezolano. El estudio de estos fenómenos se hará en un corpus de conversación semi-informal entre estudiantes universitarios; ello nos permitirá reflexionar sobre la contribución de la fonética al estudio dialectal.

—Sistema vocálico y consonántico del español de Venezuela
—Uso del fonema alveolar sordo en posición final de sílaba y en posición intervocálica (especialmente en palabras como he, entonces, nosotros)
—Uso del fonema nasal alveolar en posición final de sílaba
—Uso del fonema aspirado sordo en sustitución del fonema labiodental sordo ([hueramos] por [fueramos])
—Relación entre fonética y fonología con la ortografía.
—Definiciones de fono, fonema y grafema
—Análisis de errores ortográficos en textos escritos por estudiantes de E.B.

EVALUACIÓN: Análisis ortográfico de un corpus de textos escritos por niños (en pareja o individual)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Obediente, E. (1998). Fonética y fonología. ULA: Mérida

UNIDAD 2: DIDÁCTICA DE LA GRAMÁTICA

—Actitud del docente y de los alumnos ante los usos normativos y los usos no normativos (Foro con docentes de educación básica)
—La transposición didáctica de la teoría gramatical: Problemas conceptuales y prácticos en la enseñanza secundaria (Foro con docentes del Departamento de Español y Literatura y con docentes del Departamento de Pedagogía)
—¿Cómo enseñar la gramática a partir del análisis de textos escritos y orales de los estudiantes? (Taller)
—¿Cómo evaluar un texto escrito desde la perspectiva discursiva? (Taller)

EVALUACIÓN: Elaboración de un ensayo de máximo 1200 palabras (individual), siguiendo las normas APA para las referencias a las fuentes consultadas. El tema será designado por la docente. El alumno deberá entregar una versión hecha en clase y las demás pueden ser elaboradas fuera del aula. La versión final en formato electrónico será publicada en la página web de la docente para que sea material de consulta para otros estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Artículos de las revistas de lingüística y de pedagogía (en la hemeroteca y en internet)